案例分析，材料：何老师是一个有着十多年带班经验的小学班主任，她发现，入学不适应的小学生主要有这么几种表现：一种是不会听课，上课时就顾自己玩，铅笔盒、橡皮、铅笔都会成为他的玩具，或者自己发呆，上课时会离开座位走动，不会的作业干脆不做了；一种是与同伴不能友好相处，遇到问题也不敢找老师或同学寻求帮助；还有的孩子因为家长或幼儿园老师关于小学说法的误导而背上精神包袱甚至产生恐学情绪；还有一些孩子是自理能力、生活习惯不好等等影响了学习……问题：联系材料中何老师谈到的入学不适应的种种表现，分析幼儿园针对幼小衔接需要开展的工作。

艾里克森认为婴儿期（1.5-3岁）这一阶段的发展任务是（ ）。

• A、发展信任感，克服不信任
• B、培养自主感，体验意志的实现
• C、培养主动感，体验目的的实现
• D、培养内疚感，克服被动感

不同年龄期儿童的品德发展有其一般的、典型的、本质的特征，这说明了儿童发展具有（ ）。

• A、连续性
• B、阶段性
• C、整体性
• D、个别差异性