阅读下列案例材料，然后回答问题。

中班美术活动结束时，当我在许多“乱七八糟”的作品中再次看到娟娟工整规范的画时，我为她流畅的笔触而感动，她画的每一幅画都是那么认真。 但与此同时，我也为娟娟十分规范的构图而担心，她的作业中透露着这个年龄的孩子不该有的“严谨”。

同时，我还发现娟娟每次在画新的作品时，都会对我说:“老师， 我不会画，你教教我吧!”这是为什么?我和娟娟妈妈进行了交流。原来娟娟在三岁左右，妈妈就开始教她画动物、人物等，在画画前妈妈总会对她说:“看妈妈怎么画的，先画一个圆，旁边再画短线条...”“.娟娟，你怎么将苹果涂成蓝色了，苹果应该是红色或绿色的。来，妈妈教你涂。”娟娟在妈妈的指导下果然越画越像，已经习惯于成人教她怎么画，她就怎么画，一旦让她画以前没有画过的东西，她就不知道如何画。

请运用语言与思维发展的原理分析以上案例。

皮亚杰的发生认识论认为，所有生物体结构共有的机能是

• A、适应

• B、顺化

• C、认知结构

• D、智慧

科学研究的一般方法都是起步于

• A、假设
• B、实验
• C、分析
• D、调查