要具体分析在总的目标下，组织应办的“事”是什么，有多少，由此决定组织机构的设置、职务与人员的安排。这体现了幼儿园组织设计原则中的（）

• A、任务目标原则
• B、分工协作原则
• C、合理结构原则
• D、统一指挥、统一意志原则

案例：天气渐渐变热了，做完操后，好多孩子出了汗，纷纷脱去外套，按要求把衣服放在床上。老师进去检查了一下，发现好多孩子根本没学会叠衣服，将衣服胡乱一卷就算完成了任务。怎样才能教他们快速学会正确地叠衣服呢?这时耳边传来小班早操的音乐声，老师灵机一动，心想何不让小衣服、小裤子也活动几下呢!于是中午午睡前，老师喊口令，请小朋友让衣服“伸伸臂”(将衣服拉平，将两只袖子向外拉直)、再“拍拍肩”(将两只袖子向内叠)、再“弯弯腰”(将衣服对折整齐)。叠裤子时，要求孩子先让裤子“立正”(拉直拉平两条裤腿)、再“两腿并拢”(强调一条裤腿不动另一条裤腿叠上面)、再“下蹲再下蹲”(将裤子对折整齐)。孩子们边听口令边操作小衣服、小裤子“做操”，都学得特别开心、快乐。不知不觉中将叠衣服的技能学会了。以后，衣服乱卷的现象杜绝了，衣服叠得出奇的好和快。结合上述案例及所学知识，阐述幼儿教师对刚入园的小班幼儿进行管理的重要性，以及应该对小班幼儿进行哪些管理?

教师要注意通过家长工作，加强与社区、社会的联系，有效利用各类资源。这体现了班级保教工作的（）

• A、全面整体性
• B、可控性
• C、集体性
• D、开放性