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109

皮亚杰的道德认知发展理论认为，儿童道德认知发展经历了哪几个阶段？（）。

A、前习俗阶段、习俗阶段和后习俗阶段
B、前道德阶段、他律道德阶段和自律道德阶段
C、惩罚和服从的取向阶段、工具性的相对主义取向阶段、好男孩-好女孩的取向阶段、法律和秩序取向阶段、社会契约的取向阶段和普遍的道德原则取向阶段
D、他律阶段、好孩子阶段和自律阶段

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科尔伯格用来研究儿童道德认知理论的是（）。

A、访谈法
B、对偶故事法
C、道德两难故事
D、观察法

格兰布斯将教师角色分为两大类，社会文化传播者和（）。

A、教学实施者
B、教学执行者
C、教学组织者
D、教学指导者

以下不属于资源管理策略的是？（）

A、时间管理策略
B、学业求助策略
C、努力管理策略
D、精细加工策略

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