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学前教育原理

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儿童发展造成量的变化,量变积累到一定的阶段出现质变,这种质变使得儿童在某一时期表现出与其他时期不同的特点。这体现了儿童发展规律的( )。

  • A、连续性
  • B、阶段性
  • C、整体性
  • D、方向性
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在福禄贝尔的幼儿园引入后,( )形成了双轨学前教育制度。

  • A、英国
  • B、法国
  • C、德国
  • D、日本

教育应该能关注儿童在需要、兴趣、性格、能力、学习方式等方面的不同特点,因材施教,使每个儿童都能发挥自己的优点和特长,在原有水平上获得发展。这体现的是教育一般原则中的( )。

  • A、尊重儿童过的人格尊严和合法权益
  • B、促进儿童全面、协调发展
  • C、面向全体,重视个别差异
  • D、坚持教育的活动性和活动的多样性

名词解释:五指课程

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